План изучения: 1. Ухудшение условий жизни в ледниковое время. 2. Хозяйственные успехи людей (развитие орудий труда; возникновение рыболовства; превращение охоты в главное занятие; одежда из шкур, жилища). 3. Завершение формирования человека. 4. Образование родовых общин.
Б. 1. Чем древнейшие люди отличались от людей нашего времени? 2. В чем было главное отличие древнейших людей от животных? 3. Опишите древнейшие орудия труда. Какую работу ими можно было выполнить? 4. Как люди добывали себе пищу? Всегда ли охота была удачной? В каких случаях? 5. Почему первобытные люди жили группами? 6. Как называются древнейшие коллективы людей? Что они представляли собой?
А. Придумать рассказ о жизни древнейших людей. Выслушивая учащихся (целесообразно вызывать желающих), учитель работает над преодолением следующих типичных недостатков: 1) ответ часто представляет собой не придуманный учеником рассказ о жизни древнейших людей (с элементом сюжета), а пересказ учебника. Этот недостаток вызван как неразвитым воображением ученика, так и непониманием характера задания; 2) в рассказе ученика встречаются анахронизмы: обезьянолюди стреляют из луков, шьют костяными иглами одежду и т. п.
Варианты начала урока (В настоящем пособии буквами А и Б обозначены различные группы вопросов и заданий (см. выше, стр. 4) ): I. А. II. А; Б 2, 6. III. А; Б 2, 3, 6. IV. Б 1-6. Вопросы и задания:
УРОК 2. РОДОВЫЕ ОБЩИНЫ ОХОТНИКОВ
Пользовательского поиска
Цифровые библиотеки и аудиокниги на дисках почтой от INNOBI.RU
Методическое пособие по истории древнего мира (Годер Г.И.)
Комментариев нет:
Отправить комментарий